الجرح الأخلاقي لدى أساتذة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات
DOI:
https://doi.org/10.59994/pau.2026.2.95الكلمات المفتاحية:
الجرح الأخلاقي، أعضاء هيئة التدريس، المعضلات الأخلاقية، البيئة الأكاديمية، الصحة النفسيةالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى الجرح الأخلاقي لدى أساتذة جامعة بغداد، والكشف عن الفروق في مستوى الجرح الأخلاقي تبعًا لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والتخصص الأكاديمي. واعتمدت الدراسة المنهج الكمي، من خلال تطبيق مقياس الجرح الأخلاقي الذي أعدته الباحثة على عينة عشوائية طبقية مكونة من (200) عضو هيئة تدريس من كليات الهندسة، والعلوم، والتربية للبنات، والعلوم للبنات في جامعة بغداد. ولجمع البيانات، طُوِّر مقياس للجرح الأخلاقي مكون من (30) فقرة، وتم التحقق من صدقه وثباته باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. أظهرت النتائج أن مستوى الجرح الأخلاقي لدى أساتذة جامعة بغداد جاء ضمن المستوى غير المرتفع، كما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الجرح الأخلاقي تُعزى إلى متغيري الجنس أو التخصص الأكاديمي، في حين أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى سنوات الخبرة، وجاءت لصالح الأساتذة ذوي الخبرة التي تزيد على (15) سنة، إذ كانوا أقل تعرضًا للجرح الأخلاقي مقارنة بزملائهم الأقل خبرة. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بتصميم برامج إرشادية وتدريبية لتعزيز المرونة الأخلاقية لدى أعضاء هيئة التدريس، ولا سيما حديثي الخبرة، ومراجعة السياسات والإجراءات الجامعية بما يعزز العدالة والشفافية، وتوفير بيئة أكاديمية داعمة تحد من المواقف المسببة للجرح الأخلاقي، وتشجيع إجراء المزيد من الدراسات العربية التي تتناول هذا المتغير في بيئات أكاديمية مختلفة. تتمثل الأصالة العلمية للدراسة في تناولها لمتغير الجرح الأخلاقي في البيئة الجامعية العراقية، وهو من الموضوعات الحديثة التي لم تحظَ باهتمام كافٍ في الأدبيات العربية، فضلًا عن تطوير مقياس عربي يتمتع بخصائص سيكومترية مناسبة لقياس الجرح الأخلاقي لدى أعضاء هيئة التدريس، بما يسهم في سد فجوة بحثية ويوفر أداة علمية يمكن الإفادة منها في الدراسات المستقبلية.
التنزيلات
المراجع
Borrelli, I., Angelini, G., Santoro, P. E., Rossi, M. F., Gualano, M. R., Moscato, U., & Fiorilli, C. (2025). The role of ethical climate on teachers’ wellbeing: relationship with psychophysical wellbeing and general health. Frontiers in Public Health, 13, 1631347.
Clark, B. R. (1987). The academic life: Small worlds, different worlds. Princeton, NJ: Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching and Princeton University Press.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis (Vol. 68). Norton.
Hanna, P., Erickson, M., & Walker, C. (2023). UK Higher Education staff experiences of moral injury during the COVID-19 pandemic. Higher education, 86(5), 985-1002.
Lazarus, R. S. (1991). Emotion and adaptation. Oxford University Press.
Litz, B. T., Stein, N., Delaney, E., Lebowitz, L., Nash, W. P., Silva, C., & Maguen, S. (2009). Moral injury and moral repair in war veterans: A preliminary model and intervention strategy. Clinical psychology review, 29(8), 695-706.
Nash, W. P., & Litz, B. T. (2013). Moral injury: A mechanism for war-related psychological trauma in military family members. Clinical child and family psychology review, 16(4), 365-375.
Nogueira, C. S., & de Jesus, J. G. (2025). Ethical-organizational challenges and the repercussions on the health of federal higher education institution employees. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho, 23(2), e20251403.
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric Theory 2nd ed: Mcgraw hill book company.
Reynolds, J. M. (2025). When trust is lost: Moral injury in higher education. Critical Studies in Teaching and Learning, 13(2), 157-177.
Rushton, C. H., Caldwell, M., & Kurtz, M. (2016). CE: moral distress: a catalyst in building moral resilience. AJN The American Journal of Nursing, 116(7), 40-49.
Shay, J. (1994). Achilles in Vietnam: Combat trauma and the undoing of character. Scribner.
Shay, J. (2014). Moral injury. Psychoanalytic psychology, 31(2), 182-191.
Sherman, N. (2015). Afterwar: Healing the moral wounds of our soldiers. Oxford University Press.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
مجلة جامعة فلسطين الاهلية للبحوث والدراسات تعتمد رخصة نَسب المُصنَّف 4.0 دولي (CC BY 4.0)
